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              少兒美術教育的原則和目標

              更新日期:2018-09-27 瀏覽次數:831次
              少兒美術教育的原則和目標
                    在從事兒童美術課程授課研發工作當中,我們在保持兒童積極性和主動性的前提下,進行引導式的美術教學。通過美術創作,從認知和思維方式的角度提升孩子綜合能力,再進一步提高創造力水平。
                    美術教育并非單純作為興趣而存在,我們首先要弄清楚究竟什么才是“美術”,應該如何進行美術學習。
                    美術學習并不是以“像”為好。的確有很多優秀的寫實藝術作品存在,但這只是藝術的一種表達形式,不是藝術的全部,尤其是少兒美術。人們習慣于用自己熟悉的標準來評判事物,所以,很多人會把美術作品和現實生活做對照,認為和現實生活不一致的地方就是錯誤的。這正說明了這部分人審美的局限性。
                    追求畫面的工整性和用線的準確性,這不應該是是少兒美術的重點,孩子的繪畫水平與其年齡相關,隨著觀察能力、手眼協調能力、邏輯思維等能力的提高,即使沒有經過任何美術學習的孩子,繪畫的內容表現和工整程度也會有不同程度的提高。孩子的能力發展是前提,能力自然發展到這一步,教育才有促進作用。美術教學對不同年齡段的孩子要有不同的要求,違背兒童生長規律提出的教學要求,無異于揠苗助長。
                    創意美術現在符合兒童的自然發展需示,但是很多所謂的創意美術課程,也稱之為叫手工課更貼切,這類課程側重材料的多樣與新穎程度,十分受孩子的歡迎,也的確對孩子有益。但缺少美學規律展現的課程不應叫做創意美術課。創意美術課程應該使孩子能夠接觸到多種美學規律、擴展專業眼界,這才能達到美術學習的最終的目的——培養孩子的審美素養,提高欣賞美、創造美的能力。

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